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建言献策
构建家校社协同的“温暖教育”机制
本报记者 林桂桢
上官小林（市人大代表）：经走访调研，当前，中小学生心理压力源呈现多元化增长态势，且心理健康问题有低龄化趋势，这也凸显了心理健康教育的紧迫性。构建家校社协同的“温暖教育”机制，我有几点建议：一是将AI（人工智能）心理筛查技术深度融入学生年度体检体系，与多模态数据分析平台协同运作，实现动态心理档案的“一生一策”管理，做到心理问题早期精准识别与分级科学介入；二是强化教育、卫健、社区等跨部门统筹协调，打通协作壁垒，如卫健系统指导学校和社区开展科学筛查与应急干预，社区重点承担学生恢复期支持及家庭环境优化职责；三是学校应健全“班级发现-校级评估”的日常观察机制，加强教师专业能力建设，通过科学引导家长参与观察评估，构建家校协同干预体系。通过构建“技术筛查-专业干预-家校协同”的三级防护网络，为中小学生的心理健康保驾护航。
文/本报记者 林桂桢 图/本报记者 黄晓珍免费配资系统
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